Skolenettet har flere tips om undervisnings innen IKT. Her er en side som jeg har brukti min undervisning. http://skolenettet.no/moduler/templates/Module_Overview.aspx?id=19874&epslanguage=NO

IT i skolen

Vi lever i et informasjonsamfunn der IT er en viktig faktor. Det er derfor viktig for samfunnet å øke kompetansen innen data. Det finnes vel knapt en eneste arbeidsplass der data og databehandling ikke er i bruk, derfor er kompetansen innen data en viktig faktor i utdanningen av barn og unge i dag.

Kunnskapsløftet har innført bruk av digitale verktøy som den femte ferdighet. tanken er at digitale verktøy skal være like naturlig som bruk av penn og papir.

Hva er digital kompetanse?

Jo, det er kunnskaper, ferdigheter, kreativitet og holdninger som trengs for å kunne bruke digitale medier.

Må lærerne være eksperter for å kunne bruke data i undervisningen?

Nei, de må ikke det, men jeg tror mange lærere føler at de behersker verktøyet for dårlig til å ta det i bruk i undervisningen. Er man ikke 100% sikker på hvordan man møter alle problemer som kan oppstå kvier man seg for å ta det i bruk. Dette er bare tull. Gjør man elevene oppmerksom på at man ikke er ekspert men skal hjelpe så godt man kan vil elevene godta dette. En annen sak er at elevene ofte vil utforske og finne løsninger selv.

Et eksempel.

Sist samling holdt vi på med ABC på PowerPoint. Dette ga meg en idé, som jeg ville bruke på klassen min. Vi jobber for tiden med tegneserier. Elevene har tegnet serieruter med snakke-bobler osv. Jeg så for meg muligheten til å lage tegneserier ved å bruke PowerPoint, eller Impress som vi bruker. Jeg følte på langt nær at jeg behersket dette godt nok, men tenkte at vi prøver. Av ulike årsaker fungerte bare 5 av 15 maskiner og det var 13 elever. Hjelp!! Hva nå? Elevene valgte selv å sette seg i grupper og jobbe sammen. De utforsket og satte sammen bilder, la på snakkebobler med tekst og (#%?*&**##$) onomatipoetikum. Det jeg ikke kunne fant vi ut av i fellesskap.

Det fine med barn og ungdom er at de er ikke redde for å prøve. Det den ene gruppa ikke fikk til hadde en annen gruppe funnet ut av. Det ble en utrolig lærerik og spennende økt for både elevene og meg. Hadde jeg vente til jeg behersket Impress fullt ut ville elevene ikke fått denne opplevelsen.

Det er ikke alltid, men heller sjelden at dagen blir slik vi har tenkt, da må vi improvisere. det oppstår konflikter og andre uforutsette ting som må løses og man må improvisere. Man må ta situasjonen slik den er, der og da. Dette er vi vant med. Vi tar det på strak arm. Hvorfor må vi da ha full kontroll når det gjelder data? Selvfølgelig skal man være forberedt og ha best mulig kunnskap, men hvorfor ikke gå veien sammen med elevene. Finn ut av det i fellesskap. Det gir god læringseffekt. Å være lærer/ pedagog er spennende, lærerikt og uforutsigbart.